Trabajo infantil en ChileProtejamos la Infancia, "si no eres indiferente aún nos queda esperanza"elatedEstudio: Visión del Profesorado con respecto a la Deserción EscolarImágenes Deserción Escolar

Trabajo infantil en ChileProtejamos la Infancia, "si no eres indiferente aún nos queda esperanza"elatedEstudio: Visión del Profesorado con respecto a la Deserción Escolar

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Trabajo infantil en Chile

Implicancias de la falta de escolaridad (mapa)

Mapa Deserción Escolar

Estrategias Preventivas

A continuación se indicarán algunas estrategias preventivas para evitar y disminuir los índices de deserción escolar.

• Atender el progreso académico y social de los niños, con énfasis en el nivel preescolar preventivamente, ya que, las características de riesgo en el estudiante pueden identificarse en 3er grado. Identificarlo y atenderlo adecuadamente redundará en una mayor retención.
• Desarrollar un ambiente escolar positivo con directores y personal efectivo capaz de brindar atención a jóvenes en riesgo, vale decir, personalizar la atención.
• Establecer expectativas altas en las áreas de asistencia, aprovechamiento académico y disciplina.  Una expectativa ejecutoria alta desarrollan autoestima y éxito académico.
• Seleccionar y adiestrar maestros receptivos a las necesidades del estudiante en riesgo.  Escucha activa y orientación adecuada.
• Proveer diversidad de programas de instrucción para el estudiante en riesgo.  Si hay desventaja económica  proveer alternativas como trabajo estudio para evitar la deserción.
• Coordinar esfuerzos con los diferentes sectores públicos y privados para desarrollar programación coordinada.
• Capacitación a profesores, intervención familiar, implementación de sistemas de vigilancia, pesquisa de familias de extrema pobreza y se active las redes de apoyo social Programa Puente, red de priorización programas de empleo, obtención de vivienda.  Acciones concretas para mantener al joven en el sistema escolar.

Apoyo Psicopedagógico

           Dentro del ámbito de la educación el Psicopedagogo su radio de acción puede abarcar los siguientes puntos:

• Ser gestor de aprendizajes constructivos en estudiantes, escuela y comunidad con intervenciones individuales y grupales, integrando acciones y estrategias fruto de esfuerzos cooperativos.
• Integrar estudiantes con necesidades educativas especiales en riesgo de deserción escolar.
• Orientación educacional, vocacional y ocupacional a estudiantes con factores de riesgo.
• Realización de diagnóstico, pronóstico, seguimiento y tratamiento, así como de la prevención, detección y rehabilitación de estudiantes en riesgo social y/o deserción escolar.
• Acciones interdisciplinarias de desarrollo comunitario de protección a la familia, maternidad, discapacitados, niñez, juventud y ancianidad.
• Proceso de investigación, acción y documentar experiencia para socializar.

Datos Estadísticos 2008

Fuente: MINEDUC (2008).  Indicadores de la educación en Chile.

Tasa  Deserción Escolar
          Año Chile Básica Media2000 1,5% 5,6%
2001 1,9% 7,3%
2002 0,9% 7,1%
2003 2,2% 7,8%
2004 1,4% 7,3%
2005 1,4% 7,6%

Tasa de Deserción EGB en Chile
Total País 7,3%1° 8,7%
2° 6,3%
3° 8,3%
4° 5,2%

Tasa de Deserción EGB en Chile
Total País 1,2%2° 0,9%
3° 0,6%
4° 0,8%
5° 1,0%
6° 1,2%
7° 2,2%
8° 1,6%

Factores de Riesgo

Factor Socioeconómico.  De pobreza, fragilidad del grupo familiar de sectores pobres, con poco apoyo afectivo, carencia del proyecto de vida y donde toda la fuerza familiar se concentra en la supervivencia.  Esto da paso al  ingreso precoz al mundo laboral, para la búsqueda de satisfacción de las necesidades primarias del joven y la necesidad de experiencias más gratificantes y funcionales a la familia, las que no han sido logradas a través del estudio. También influye el bajo capital cultural en el hogar, donde no existe reconocimiento ni apoyo a la educación de los hijos, la familia privilegia entonces el trabajo remunerado.  Al respecto, no siempre pueden acceder a trabajos relativamente bien remunerados y con alto grado de aceptación social.  El trabajo infantil reproduce la pobreza pero no la soluciona, además un niño que trabaja y deja de estudiar para mejorar las condiciones de la familia, será un adulto poco calificado que solo podrá optar a trabajos mal remunerados.

Factor Geográfico.  La ubicación geográfica es fuente de desigualdad en cuanto a la permanencia de los alumnos, porque hay estudiantes de localidades rurales que están fuera del sistema educacional.

Factor Familiar.  Si bien una de las causas importantes de deserción de los niños es el ingreso económico del hogar, también se deben considerar las expectativas familiares, su composición, su forma de vida, de modo tal que pueda pensarse y convertir a aquella en una red de apego al niño.  La familia es un factor protector y también desencadenante del abandono escolar.

Factor Educacional.  Desde la perspectiva estrictamente educativa, los principales factores que influyen en el abandono escolar, están relacionados con: organización escolar, prácticas pedagógicas, formas de convivencia, disciplina, dificultad de aprendizaje, falta de atención a la diversidad de intereses de los alumnos y como uno de los principales factores la repitencia; el repitente tiene alrededor de un 20% más de probabilidades de abandonar el sistema escolar.

Definición Deserción Escolar

La deserción escolar se entiende como el abandono temporal o definitivo del sistema educativo. 

El Sr. S. Margenazo, lo define como un fenómeno psicosocial y en el cual se configuran aspectos estructurales, sociales, comunitarios, familiares e individuales.